Livrets Bénin

Page publiée le 25 mai 2009, mise à jour le 4 mai 2010

Les trois premiers livrets du parcours de formation des maîtres au Bénin sont publiés et téléchargeables ici.

Module 1

Introduction - Enseigner et apprendre en milieu multilingue

Introduction à la formation : démarches, objectifs, contenus, initiation à l’apprentissage à distance et aux outils de la formation
Enseigner/apprendre en milieu multilingue : sensibilisation à la situation du français FLM, FLE [1] dans le rapport aux langues maternelles : usages/ normes ; sensibilisation à l’enseignement/apprentissage précoce d’une langue étrangère en milieu multilingue (le rôle des compétences compréhension/expression orales et écrites et leur articulation).
Principes didactiques de base : les objectifs, la progression, l’évaluation

Module 2

Repérer les erreurs phonétiques et y remédier

Comprendre les systèmes phonétiques en présence : le système français - le système des langues maternelles
Identifier les zones d’interférences phonétiques
Référentiel phonétique
Remédier aux erreurs phonétiques en français/ Construire des outils de remédiation
Travailler le rapport phonie-graphie

Module 3

Améliorer l’accueil des élèves francophones et non francophones. Favoriser l’apprentissage du français oral

Initiation à l’approche communicative avec des enfants
Savoir gérer l’hétérogénéité linguistique
Savoir favoriser la compréhension du français, travail de l’écoute
Savoir créer des situations de communication/ créer de l’environnement en français
Favoriser les interactions en français et mettre en place la communication scolaire en français
Le jeu, les activités et la prise de parole en français dans la classe (favoriser l’appropriation du lexique et des structures de la langue en situation)
La place des langues maternelles dans la compréhension et la cognition

Module 4

Renforcer la compétence de lecture-écriture en français

De la phonie à la graphie en contexte (une entrée dans l’écrit toujours contextualisée)
Repérage graphique
Repérage des unités de l’écrit (mots, phrases, textes)
Se construire une représentation de l’écrit (les différents textes narratifs)
Écrire pour mieux lire, lire pour mieux écrire
Former le maître à la gestion de l’erreur
Former le maître à la lecture
La place de la grammaire et son enseignement : les obstacles (déterminants, temps verbaux, modalisation), types d’approche et de progression, place et rôle du métalangage, types d’exercice et rôle dans l’apprentissage

Module 5

Renforcer l’appropriation du français par et pour les mathématiques

Renforcer les compétences des maitres dans l’enseignement des disciplines non linguistiques (DNL) à partir de l’exemple des mathématiques
Identifier les enjeux linguistiques des consignes mathématiques : structures grammaticales et lexicales
Préparer les élèves à la compréhension des consignes et à la rédaction des réponses en mathématiques