IFADEM concerne actuellement 15 pays. L’initiative est déployée dans onze pays - Bénin, Burundi, Côte d’Ivoire, Haïti, Liban, Madagascar, Mali, Niger, République démocratique du Congo, Sénégal, Togo - et elle sera mise en œuvre en 2016 au Burkina Faso, au Cameroun, aux Comores et au Tchad.
Actualités
Côte d'Ivoire / 
Appel d'offres : Fourniture de 6000 dictionnaires pour les directeurs du primaire en Côte d’Ivoire
Lire la suiteFourniture de 6000 dictionnaires, à destination des bénéficiaires de l’année 3 de l’Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres (IFADEM) pour la mise en œuvre du projet d’appui à l’amélioration de l’enseignement des premiers apprentissages et de la direction des établissements scolaires de la Côte d’Ivoire (IFADEM-PAPDES).
Togo / Éducation, Enseignement, Évaluation, Formation continue 
Restitution du rapport d’évaluation de la phase pilote d’IFADEM au TOGO : Vers une extension de l'Initiative
Lire la suiteLe 26 septembre 2019, le Ministère des enseignements primaire et Secondaire en collaboration avec l’institut de la francophonie pour l’éducation et la formation (IFEF), a organisé un atelier de restitution du rapport d’évaluation de la mise en œuvre de la phase pilote de l’Initiative Francophone pour la formation à distance des maîtres, IFADEM, qui a ciblé 600 enseignants volontaires identifiés autour des ENI de Nostè, Dapaong et Tabligo.
Burkina Faso / Éducation, Enseignement, Évaluation, Formation continue 
Ifadem Burkina Faso: atelier de restitution du rapport de l’étude diagnostique de la formation des enseignants
Lire la suiteLe jeudi 17 octobre 2019, le ministère de l’éducation nationale, de l’alphabétisation et de la promotion des langues nationales a organisé un atelier de restitution du rapport préliminaire de l’étude diagnostique de la formation des enseignants. Commanditée par le MENAPL et réalisée avec l’appui d’IFADEM, cette étude s’inscrit dans le cadre de l’opérationnalisation de la stratégie intégrée de formation continue des enseignants et des encadreurs pédagogiques (SIFCEEP), document d’orientation élaboré par le Ministère en 2018.
Côte d'Ivoire / Appel d'offres, Éducation, Enseignement, Évaluation, Formation continue IFADEM : Etude de la mesure de l’impact sur les compétences scolaires des élèves en Côte d’Ivoire
Lire la suiteSélection d’un cabinet ou d’un groupe de consultants pour l’étude de la mesure de l’impact sur les compétences scolaires des élèves de la mise en œuvre de l’Initiative francophone pour la formation à distance des maitres pour la mise en œuvre du projet d’appui à l’amélioration de l’enseignement des apprentissages premiers et de la direction des établissements scolaires de la Côte d’Ivoire (IFADEM-PAPDES).
Ressources éducatives
Tchad / Livrets de formation 
IFADEM Tchad livret 2 directeurs d'école : Accompagnement pédagogique des enseignants et des élèves
Lire la suiteAu Tchad, les directeurs des écoles publiques rencontrent un grand nombre d’obstacles dans le pilotage de leur école, notamment dans l’accompagnement pédagogique des enseignants.
Tchad / Livrets de formation 
IFADEM Tchad livret 1 directeurs d'école : Gouvernance participative et gestion de l’école
Lire la suiteLe maintien de bonnes relations avec tous les membres de la communauté éducative a
toujours constitué un souci des directeurs d’école publique. Mais le développement d’une
gouvernance collégiale interne et externe constitue de nos jours un enjeu d’une autre
importance.Côte d'Ivoire / Livrets de formation 
IFADEM Côte d'Ivoire: Comment améliorer l'enseignement/apprentissage des nombres et des opérations aux CP et au CE1
Lire la suiteBurkina Faso / Livrets de formation 
Burkina Faso Livret Chef d'établissement : Comment piloter un établissement pour une meilleure réussite scolaire
Lire la suiteCe livret a pour objectif général de vous outiller pour développer vos compétences de chef d’établissement.
Il comprend trois (3) séquences complémentaires :
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La première séquence, qui porte sur la posture du chef d’établissement, vous aidera à passer du costume de l’enseignant à celui du chef ;
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La deuxième séquence cible la gestion participative de l’établissement en vue d’un meilleur management ;
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La troisième séquence porte sur l’organisation pédagogique et éducative de l’établis- sement au service des élèves.
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