Une expérimentation d’intégration du téléphone portable dans l’accompagnement pédagogique des enseignants en formation continue a été menée à Madagascar, en partenariat avec Orange et l'Agence française de développement (AFD). Lors des premiers regroupements des enseignants en aout et septembre 2012, un téléphone portable a été remis aux participants ainsi que des consignes très précises pour leur permettre d’optimiser toutes les ressources qu’offre l’apprentissage par la téléphonie mobile.
Expérimentation apprentissage assisté par mobile
Présentation de l’expérimentation Mobile à Madagascar au 2e colloque international sur les TIC en éducation (Montréal - Québec, Canada, mai 2014)
Présentation de l’expérimentation Mobile à Madagascar à la conférence eLearning Africa (Namibie, 2013)
À lire
La description détaillée de cette expérimentation (PDF)
Le rapport de recherche (PDF)
Crédit photo (vignette) : © IFADEM
L'apprentissage par la téléphonie mobile
Dans le processus de formation IFADEM en partie à distance, le tuteur joue un rôle essentiel. C’est lui qui encadre et motive les enseignants tout au long de leurs apprentissages. Dans certaines régions rurales, les déplacements ne sont pas aisés et les tuteurs rencontrent des difficultés pour rester en contact avec les enseignants dont ils ont la charge. L’utilisation du téléphone portable est donc une solution simple et pratique pour permettre de garder ce lien de proximité et d’assurer un accompagnement tutoré de qualité.
Les usages du téléphone portable sont multiples :
- Les fichiers audio, en lien avec les livrets d’autoformation, sont directement intégrés dans les téléphones et les enseignants pourront les écouter à loisir ;
- Lors des regroupements qui ont lieu deux à trois fois par an, des indemnités sont versées aux enseignants et aux animateurs. Les tuteurs reçoivent également une indemnité mensuelle. Pour sécuriser ces opérations financières et limiter les risques liés au transport de ces liquidités, les fonds sont directement transférés sur leur compte mobile et ils peuvent se rendre en ville pour retirer ces montants dans un point de vente de l’opérateur ;
- Des QCM, en lien avec le contenu des livrets IFADEM, leur seront envoyés une fois par semaine. Les enseignants pourront répondre directement sur leur téléphone et il leur sera signalé si leurs réponses sont correctes ou non. Néanmoins, ces QCM n'ont pas pour objectif d'évaluer les enseignants, mais plutôt de maintenir leur motivation et de leur rappeler qu’il y a des livrets à étudier ;
- Un réseau privé est mis à leur disposition, ce qui permet aux tuteurs et aux enseignants de communiquer entre eux de façon quasi illimitée durant toute la durée de la formation ;
- Les enseignants ont l'occasion à tout moment de déposer des questions sur un serveur via un numéro d’appel gratuit et il leur est signalé par SMS que les réponses sont disponibles.
Un processus d’accompagnement par la recherche a encadré l’expérimentation. Des enquêtes ont été menées auprès des enseignants, les relevés d’appels ont été analysés par Orange Labs et l’Ecole normale supérieure d’Antananarivo a mené des entretiens qualitatifs à l’issue du parcours de formation avec un groupe d’enseignants.
