"Ingénierie et approche linguistique dans des dispositifs de FAD pour la formation continue des enseignants malgaches. Étude de deux dispositifs."

François Maka a soutenu une thèse en sciences de l’éducation intitulée « Ingénierie et approche linguistique dans les dispositifs de FAD pour la formation continue des enseignants malgaches, étude de deux dispositifs » à l'Université de Rouen le 4 novembre 2015.

Thèse dirigée par Jacques WALLET

Résumé

Cette recherche est ancrée sur la formation à distance  des enseignants du primaire à Madagascar, qui sont formés à enseigner le français et en français. C’est une recherche descriptive conjuguant à la fois des données quantitatives et qualitatives basées sur des compétences requises, organisées en modules de formation. À l’issue du développement de sa problématique, elle s’interroge, en premier lieu, sur l’existence des modules que les enseignants à former trouvent abordables et d’autres qu’ils trouvent difficiles. En deuxième lieu, elle questionne les deux dispositifs de formation « Mallette Pédagogique » et « IFADEM », quant à leur capacité de changer positivement les enseignants, selon les objectifs linguistiques et pédagogiques à atteindre. La mise en œuvre de ces deux dispositifs, a pris la forme d’expérimentations  qui se sont déroulées généralement dans les zones rurales, difficiles d’accès et caractérisées par d’autres facteurs aux effets incertains. Malgré ces difficultés, des efforts ont été déployés pour diversifier les sources des données, les outils utilisés, etc. le domaine de recherche étant, comme le titre le suggère, de tendance multidisciplinaire.  Les données obtenues dans ce cadre ont été analysées  pour arriver à des conclusions  qui sont plus ou moins en accord avec les hypothèses formulées : des amorces de changements vers la professionnalisation  des réflexions et attitudes  positives, que le temps imparti à la formation leur a permis d’obtenir. Toutefois, ces résultats  ont plutôt engendré d’autres questions. En effet, dans sa nature plutôt englobante, cette recherche se présente ainsi comme un catalyseur, traçant des pistes de recherche à approfondir dans le futur, dans le domaine de la formation des enseignants à distance.

Mots-clés ingénierie, dispositif de formation, formation à distance, formation continue, didactique, pédagogie, enseignement/apprentissage de langue, tutorat.

 

Voir aussi : "Deux thèses de doctorat consacrées à IFADEM ont été soutenues à l’Université de Rouen et à l’Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3."

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