Livrets de formation
Livret 6. Les sciences et technologies à l'école primaire : résoudre les difficultés linguistiques liées à l'acquisition des concepts - conduire une démarche expérimentale
Ce sixième livret est axé sur l’appropriation du sens des mots par les apprenants et la bonne conduite des expériences par les enseignants. Il indiquera à l’enseignant des stratégies et des techniques qui lui permettront d’améliorer la compréhension des mots selon le contexte scientifique ou général et d’appliquer de manière pertinente la démarche expérimentale en situation de classe.
Celui-ci comporte neuf rubriques organisées de façon cohérente :
- La rubrique "Constat" présente les difficultés rencontrées par les enseignants dans la mise en œuvre des leçons de sciences et technologie lorsqu’il s’agit de conduire des expériences et de faire acquérir le sens des mots selon les différents contextes ;
- La rubrique "Objectifs" définit les objectifs du livret, ce que l’enseignant va tirer comme acquis de l’étude de ce livret en termes d’amélioration de la conduite des leçons de sciences et technologie ;
- La rubrique "Diagnostic" propose à l’enseignant des exercices qui lui permettront d’évaluer ses connaissances théoriques dans les différents domaines traités en sciences et technologie, ses capacités à expliquer des mots et à mettre en œuvre quelques activités d’expérimentation. Cette rubrique lui permet de faire le point sur ses connaissances dans la discipline avant d’aborder l’étude du livret, afin d’évaluer les efforts à fournir pendant la période de formation et d’apprécier les apports du livret ;
- La rubrique "Mémento" définit les concepts fondamentaux relatifs à la discipline, notamment au processus de construction des connaissances des apprenants, au lexique et à la conduite de la démarche expérimentale ;
- La rubrique "Démarche méthodologique" propose quelques démarches et stratégies en vue d’améliorer le processus de construction des connais- sances, l’appropriation du lexique scientifique et la conduite des expériences ;
- La rubrique "Concevoir des activités pour les apprenants" permet à l’enseignant de s’entrainer à concevoir des activités d’enseignement/apprentissage en sciences et technologie dans les différentes classes en s’inspirant des démarches et stratégies suggérées dans la rubrique précédente. Cette rubrique propose des exemples d’activités pour aider les apprenants à s’approprier le lexique scientifique plus aisément et à participer activement à la construction de ses connaissances à l’aide d’une meilleure conduite des expériences par l’enseignant. Celui-ci s’inspirera de ces exemples pour en proposer d’autres à ses apprenants.