Livrets de formation
Renforcer la méthodologie de l’enseignement-apprentissage des disciplines du domaine de l’univers social et de l’environnement
La Constitution de la République démocratique du Congo (RDC) stipule en son article 53 que « toute personne a droit à un environnement sain et propice à son épanouissement intégral ». Cette disposition de la Constitution de la RDC a permis l’intégration des considérations environnementales et sociales dans les programmes scolaires, notamment, celui de l’éducation nationale, secondaire et technique. Les contenus de ces programmes, les stratégies d’enseignement-apprentissage et les supports didactiques qui leur sont associés, visent, entre autres, à lutter contre les risques de dégradation de l’environnement et la conservation de la biodiversité. Dans cette optique, le corps enseignant a été formé, dans la plupart des écoles, sur les concepts de l’univers social et de l’environnement et à l’utilisation des différents documents associés.
La première séquence de ce livret s’inscrit, essentiellement, dans une perspective de renforcement des capacités notionnelles et pratiques, en vue d’améliorer la participation effective à la mise en oeuvre des activités inscrites dans le programme scolaire, en vue de leur réinvestissement dans la classe, dans l'école et dans la localité.
À la fin de cette séquence, l’enseignant(e) devrait être capable :
→ d’approfondir ses connaissances sur des notions de base liées aux branches du domaine de l’univers social et de l’environnement ;
→ de mettre en oeuvre des connaissances liées à ces concepts de base de l’univers social et de l’environnement.
La seconde séquence renforcera les capacités dans la mise en oeuvre des indications spécifiques en géographie, en histoire, en éducation civique et morale et en éducation pour la santé et l’environnement.
Au terme de cette séquence, l’enseignant(e) devrait être capable de :
→ s’approprier de concepts de base liés à chaque branche ;
→ mettre en oeuvre, en situation de classe, des directives méthodologiques de chaque branche.