IFADEM Burkina Faso : Fin du parcours de formation
Le parcours de formation lancé le 26 mars 2018 au profit de 2 000 enseignants dont 1 800 du primaire et 200 du post-primaire, vient de s’achever par le second regroupement organisé par le Ministère de l’Education nationale et de l’Alphabétisation (MENA) du Burkina les 13 et 14 décembre 2018.
Durant 8 mois d’auto-formation, les enseignants inscrits à la phase pilote dans les régions de la Boucle du Mouhoun et du Centre Sud ont bénéficié d’un accompagnement à distance et en présentiel assuré par 99 tuteurs pour une meilleure exploitation des contenus de formation et un transfert progressif des acquis dans l’amélioration de leurs pratiques professionnelles.
L’organisation de ce regroupement qui clôture le parcours de formation marque le début d’un processus d’évaluation des acquis et du dispositif mis en œuvre. Dans cette optique et en préparation d’une évaluation sommative prévue en janvier 2019, les activités ont débuté par une évaluation formative préparée par les tuteurs. Les résultats de cette évaluation ont permis aux apprenants et à leurs formateurs de faire le bilan des acquis sur l’ensemble des livrets de formation (4 pour le primaire et 5 pour le pot-primaire) et d’identifier des pistes de remédiation.
Les enseignants ont également répondu à un questionnaire de sondage sur leurs pratiques professionnelles. La comparaison des données collectées avant et après la formation permettra d’évaluer le niveau de réinvestissement des acquis sur l’évolution des pratiques d’enseignement/apprentissage.
Aux différents sites de regroupement visités, les enseignants et les tuteurs ont souligné la pertinence des contenus de formation et formulé des recommandations pour une amélioration du dispositif pour la phase de déploiement.
Les superviseurs ont quant eux félicité les enseignants, tuteurs et autres les acteurs de terrain pour les efforts consentis dans l’encadrement afin de parvenir au terme du parcours de formation. Ils ont également rassuré les responsables de terrain et les enseignants bénéficiaires que les recommandations formulées seront prises en compte.
Le succès observé dans la mise en œuvre du dispositif témoigne d’une forte implication des plus hautes autorités du Ministère de l’éducation nationale et de l’Alphabétisation et de l’efficacité de la supervision qui a mobilisé, au niveau central, la direction générale en charge de la formation des enseignants, et au niveau déconcentré, les membres des Comités régionaux relayés par les chefs de circonscription d’éducation de base (CCEB).
