IFADEM-Haïti : enquêtes de fin de formation
Expérimentée dans deux départements en Haïti - le Sud (Les Cayes) et le Sud-Est (Jacmel) - entre 2009 et 2012, IFADEM a ciblé 440 enseignants au total ; ils ont suivi un programme de formation de 250 heures environ (dont 42 en présentiel) étalées sur 12 mois.
Deux enquêtes ont été menées en fin de formation : une auprès des enseignants et une auprès des tuteurs.
Enquête auprès des instituteurs
Les enseignants sont invités à répondre, pendant le 3e et dernier regroupement, à une enquête anonyme qui recouvre l'ensemble des volets de la formation IFADEM : les regroupements; les livrets et contenus de formation; le tutorat, les pratiques de classe; l'informatique, Internet et les ressources audio. Celle-ci est ensuite analysée par Sondess Zarrouk du Centre universitaire de formation des enseignants et des formateurs (CUFEF) de l'Université de Haute Alsace.
Effectuée sur une population de 343 instituteurs, cette analyse comprend quatre parties :
- typologie des enseignants (âge, département, genre, etc.);
- typologie professionnelle des enseignants : leur niveau d’études, la distance entre leur domicile et leur lieu de travail, le fait d’avoir effectué des formations complémentaires, leur nombre d’années d’ancienneté professionnelle, leur formation pédagogique initiale, etc.;
- estimation de la satisfaction du dispositif IFADEM des enseignants.
Lire l'enquête réalisée auprès des instituteurs (PDF)
Enquête auprès des tuteurs
Une enquête est également menée auprès des tuteurs en fin de formation et est ensuite analysée par Christian Depover de l'Université de Mons-Hainaut, Belgique. Celle-ci permet notamment de montrer l'usage des espaces et ressources numériques par les 17 tuteurs, les difficultés rencontrées ou non concernant la maîtrise des livrets de formation, les changements professionnels induits par la pratique du tutorat, la perception du rôle du tuteur, la pratique de l'échange et de la collaboration dans le cadre d'IFADEM.
Lire l'enquête réalisée auprès des tuteurs (PDF)
