IFADEM-Mali : renforcer les capacités des directeurs des écoles pour accompagner le dispositif de formation des enseignants du primaire
Dans la continuité de la formation des tuteurs et des animateurs qui accompagneront la formation des enseignants aux livrets IFADEM (en présentiel et à distance), les directeurs des écoles seront bientôt également outillés afin de pouvoir assurer le suivi des enseignants engagés dans ce dispositif.
Pour ce faire, un module de formation est en cours d’élaboration à leur intention.
Les travaux de conception ont en effet démarré au mois d’octobre au Campus Numérique Francophone (CNF) de Bamako qui accueille un groupe de 5 concepteurs, réunis autour d’une experte internationale IFADEM ainsi que d’un expert local en éducation.
Les concepteurs, tous issus du système éducatif malien (chef de Division Éducation de base de l’académie d’enseignement de Kati, ancien Directeur des Études de l’IFM de Gao, ancien DG de Nara, Directrice Générale de l’IFM de Bamako, chef de section scolarisation des filles d’Académie d’enseignement de Kati) sont chargés de produire un module de formation adapté aux besoins du système éducatif malien qui permettra de faciliter le suivi de l’expérimentation du dispositif de formation d’IFADEM.
Les directeurs d’écoles jouent un rôle prépondérant dans le pilotage du système éducatif au niveau opérationnel, puisqu’ils sont au plus près des enseignants et assurent au quotidien des missions d’ordre pédagogique, administratif, social et partenarial. Ainsi, ceux-ci doivent être suffisamment outillés afin de répondre au mieux aux exigences de leurs missions, en particulier sur le plan pédagogique.
C’est la raison pour laquelle, IFADEM se propose de renforcer leurs capacités sur la base des thématiques identifiées par le groupe d’experts et de concepteurs, dans la continuité des actions déjà engagées par la Direction Nationale de l’Enseignement Normal et de ses orientations, à savoir :
- le dispositif IFADEM ;
- le directeur comme accompagnateur ;
- l’accompagnement individuel : l’observation de classe et l’entretien ;
- l’accompagnement collectif : la communauté d'apprentissage des maîtres;
- la promotion d’IFADEM auprès de la communauté.
Le module en construction sera alimenté par des données théoriques issues de la recherche, des textes réglementaires mais aussi par l’expérience pratique avec des observations de classe en situation réelle suivies d’entretiens avec des directeurs d’écoles.
À l’issue des travaux de conception et des activités de formation, les dits directeurs devront pouvoir appuyer les enseignants ciblés par le dispositif de formation hybride IFADEM, en complémentarité des autres acteurs du dispositif et des acteurs locaux du système éducatif.
