IFADEM-Tchad : atelier d’élaboration du dispositif de tutorat

Cet atelier a réuni de nombreux cadres du ministère de l’Éducation nationale et de la promotion civique (MENPC) du Tchad, à savoir, le secrétaire général adjoint (SGA), le directeur de la formation des enseignants (DFE) et secrétaire exécutif (SE) d’IFADEM au Tchad, les délégués régionaux de l’éducation et de la jeunesse (DREJ), les directeurs des trois écoles nationales des instituteurs (ENI) concernées par la formation ainsi qu’un membre de leur cellule pédagogique respective, le chef de service de la division de la formation à distance, des inspecteurs pédagogiques de l’enseignement primaire (IPEP), des concepteurs de contenus ayant pris part à l’élaboration des quatre livrets de formation et le responsable pays IFADEM pour le Tchad.
Venu présidé la cérémonie protocolaire, le SGA du MENPC a rappelé tout l’engagement des autorités tchadiennes à s’approprier de la formation IFADEM et à l’intégrer dans le dispositif de leur système éducatif. C’est dans cette  même optique que le SE a orienté son propos avant d’adresser ses remerciements à l’Institut de la francophonie pour l’éducation et la formation (IFEF) à travers son programme IFADEM pour tout l’effort consenti, jusqu’ici, allant dans le sens d’accompagner le Tchad dans la prise en charge de la formation continue de deux mille enseignants.
L’expert sollicité pour conduire les travaux de l’atelier, Monsieur Soumaila Kané, par ailleurs SE d’IFADEM en Côte d’Ivoire, a proposé, avec les cadres du MENPC, des outils devant permettre à assurer le tutorat des enseignants enrôlés dans la formation IFADEM.

Ainsi les participants répartis en trois groupes ont eu à travailler sur :

• Élaboration des outils du tutorat;
• Élaboration des grilles d’observation de classe;
• Élaboration des outils et modalités de supervision et d’évaluation.

Le choix de ces derniers a été dicté par les pratiques observées au Tchad en terme de suivi et évaluation des instituteurs. Auparavant un petit rappel sur l’historique de la formation ouverte à distance (FOAD) et ses principes de base a été fait par l’expert afin de mieux cerner les objectifs de cet atelier préparatoire de la formation des tuteurs. Un débat constructif autour du profil des tuteurs a permis aux participants d’orienter leur choix sur les animateurs pédagogiques exerçant dans IPEP et  les centres de formation continue des enseignants du primaire (CDFCEP). Ces derniers occupent généralement la fonction d’inspecteur pédagogique de l’enseignement primaire. Ils seront au nombre de quatre-vingt et devront être appuyés dans leur mission par les DREJ des régions concernées pour la supervision du dispositif.
Outre les aspects purement pédagogiques évoqués, les participants ont plaidé pour un renforcement des capacités des tuteurs en initiation à l’informatique et à l’internet (3i). A ce sujet, le comité de coordination internationale d’IFADEM a décidé de leur octroyer une centaine d’ordinateurs. Quatre espaces numériques, seront financés par le programme IFADEM et les travaux démarreront dans les prochains jours.