Rencontre TESSA-IFADEM à Bruxelles et communiqué commun

Étaient présents :

• pour TESSA :
  • Jophus Anamuah-Mensah (TESSA Executive Chair, Ghana)
  • Michele Deane (TESSA OU)
  • Amivi Komlan (Direction des formations de Lomé, Togo)
  • Sally Pritchard (TESSA OU)
  • Freda Wolfenden (directeur de TESSA)
• pour IFADEM :
  • Marion Alcaraz (IFADEM)
  • Louise Bertrand (OIF)
  • Christian Depover (université de Mons-Hainaut, Belgique)
  • Papa-Youga Dieng (OIF)
  • Pierre-Jean Loiret (AUF)
  • Victoire Nahimana (ministère de l’Éducation, Burundi)
  • Lolona Rakotovoa (ENS Antananarivo)
  • Valérie Spaëth (université de Franche Comté, France)
  • Jacques Wallet (université de Rouen, France)

Les deux journées de travail ont permis de présenter dans le détail les initiatives, leurs modalités de gouvernance, les méthodologies, les dispositifs de formation et les partenariats en cours.

Les participants ont identifié des objectifs communs et défini les prochaines étapes du dialogue entre IFADEM et TESSA qui sont présentées ci-dessous.

Communiqué commun

"Nous, les représentants de l’Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres (IFADEM) et de l’initiative Teacher Education in Sub-Saharan Africa (TESSA) avons participé à un séminaire commun les 17 et 18 octobre 2011 à Bruxelles, Belgique. Il s’agissait d’étudier les objectifs et programmes des deux initiatives afin de mener d’éventuelles activités conjointes. Le séminaire nous a offert l’occasion de partager nos expériences dans le domaine de la formation continue des enseignants du primaire dans les pays francophones et anglophones d’Afrique subsaharienne.

Déclaration

Reconnaissant que les enseignants sont le cœur des systèmes éducatifs ;

Réaffirmant notre engagement pour une formation initiale et continue d’enseignants hautement qualifiés afin de pouvoir répondre aux objectifs d’une Éducation pour tous (EPT) dans les pays africains ;

Convaincus que l’enseignement est une profession qui nécessite une formation initiale de qualité et un perfectionnement professionnel continu ;

Conscients de l’engagement des pays africains pour atteindre les objectifs de l’EPT et des Objectifs du Millénaire pour le développement (ODM), et de la priorité à accorder à la formation des enseignants pour leur garantir qualification, connaissances, compétences et aptitudes à enseigner de manière efficace ;

Notant les similitudes et les différences dans les modèles de partenariat, les contenus de formation et le matériel pédagogique utilisés, les domaines couverts, la technologie utilisée, la gouvernance et la philosophie d’IFADEM et de TESSA ;

Et convaincus que TESSA et IFADEM ont une contribution importante à apporter dans le domaine de la formation des enseignants et de leur développement professionnel ;

Actions convenues

De nouvelles discussions entre IFADEM et TESSA seront organisées afin d’explorer et d’identifier en détail les activités qui peuvent être réalisées par les deux initiatives dans les domaines suivants :

• le partage de nos ressources de formation à travers nos sites web respectifs ;
• l’étude des appels d’offres internationaux pour le financement éventuelles d’actions communes en Afrique anglophone et francophone ;
• une information réciproque sur les nouveaux développements de nos initiatives ;
• la possibilité de participer ensemble à des conférences, colloques et autres événements se rapportant notamment à la formation continue des enseignants du primaire en Afrique subsaharienne.

Par ailleurs, pendant la réalisation de ces activités, nous nous efforcerons de développer une compréhension partagée de modes opératoires afin de mettre en évidence des questions de recherche et des thèmes d’enquête."

TESSA et IFADEM, novembre 2011

IFADEM

Co-pilotée par l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) et l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), l’Initiative francophone pour la formation à distance des maitres (IFADEM) participe aux efforts internationaux en faveur d’une Éducation de base de qualité pour tous.

IFADEM vise à améliorer les compétences des enseignants du primaire en pédagogie, enseignement du français, enseignement des sciences en français, citoyenneté, pour améliorer la qualité de l’enseignement et rendre à l’instituteur le gout d’enseigner. IFADEM appuie les États dans leur définition d’une stratégie de formation continue des enseignants dans leurs pays en l’accompagnant d’un dispositif de formation opérationnel en partie à distance, adapté aux besoins de leurs systèmes éducatifs et utilisant les technologies de l’information et de la communication.

En Afrique quatre pays (Bénin, Burundi, Madagascar et République démocratique du Congo), ainsi qu’Haïti déploient IFADEM. 12 autres pays ont fait une demande officielle pour expérimenter l’initiative : Burkina Faso, Cameroun, Comores, Gabon, Laos, Liban, Mali, Niger, République Centrafricaine, Seychelles, Tchad et Vanuatu.

TESSA

Teacher Education in Sub-Saharan Africa (TESSA) est une initiative de recherche et développement menée par l’Open University du Royaume-Uni. Elle vise à améliorer l’apprentissage en classe par les enseignants, et contribue à une amélioration de la qualité de la formation des enseignants et du développement en Afrique. Elle le fait principalement à travers un ensemble de ressources pédagogiques librement accessibles qui sont intégrées dans la formation initiale et la formation continue des enseignants en poste à travers des programmes de formation mis en œuvre par les institutions concernées à travers l’Afrique.

À ce jour, 75 unités ont été développées pour le niveau primaire, spécialement adaptées à dix contextes nationaux et disponibles en quatre langues. Les unités de niveau secondaire sont en cours de développement.