Session du Comité national IFADEM / Burkina Faso
Session du Comité national IFADEM / Burkina Faso : l’état d’avancement du projet d’expérimentation d’un dispositif hybride de formation à distance des enseignants examiné et des orientations formulées dans la perspective d’une capitalisation et d’une pérennisation des acquis
Présidée par le Secrétaire général du ministère, le professeur Kalifa TRAORE, la réunion a connu la participation des responsables des directions centrales et autres acteurs impliqués dans la formation des enseignants: la direction générale de l’éducation formelle générale (DGEFG), la direction générale de l’encadrement pédagogique et de la formation initiale et continue (DGEPFIC), la direction générale des examens et concours (DGEC), la direction des services informatiques (DSI), de la direction de la communication et de la presse ministérielle (DCPM), des directeurs régionaux de l’éducation des zones pilotes, des représentants des partenaires techniques et financiers, des représentants des syndicats d’enseignants du primaire et du secondaire.
L’objectif de cette session était d’analyser l’état d’avancement des activités planifiées, notamment dans le cadre de la mise en œuvre d’un dispositif d’auto-formation basé sur le tutorat, afin de dégager des pistes permettant d’optimiser la capitalisation et la pérennisation des acquis. Malgré le retard enregistré dans la mise en œuvre des activités planifiées, le Comité national estime que l’état d’exécution est largement satisfaisant. De février 2017 à décembre 2018, plusieurs institutions et acteurs nationaux en charge de la formation continue des enseignants se sont en effet mobilisés autour du projet avec l’appui d’experts internationaux et l’accompagnement du Comité de Coordination internationale d’IFADEM.
Neuf livrets ont été conçus et mis à la disposition du système éducatif et 5 autres sont en cours de finalisation pour la formation des directeurs, des chefs d’établissement et des enseignants. D’avril à novembre 2018, un échantillon de 2 000 enseignants, dont 200 du post-primaire a bénéficié d’un parcours de formation bien rempli, sous l’accompagnement de 99 encadreurs pédagogiques, formés à l’exercice du tutorat. Pour favoriser l’accès des enseignants aux ressources, 4 espaces numériques ont été aménagés et dotés d’équipements informatiques adéquats, et en ouvrages pédagogiques.
Des activités de renforcement de capacités ont été organisées au profit de plusieurs acteurs du système éducatif, dans les domaines de la conception et du pilotage d’un dispositif hybride de formation, et dans l’utilisation des TIC. De l’analyse des actions menées et des résultats déjà atteints, il ressort un sentiment de satisfaction de la part de l’ensemble des participants. Les obstacles rencontrés n’ont pas été occultés.
Le comité national a pris note et a apprécié les solutions envisagées pour les résoudre. Des échanges ont porté sur les activités restantes, notamment l’étude diagnostique de la formation continue des enseignants, la formation des enseignants en TIC, l’adaptation des contenus à la formation initiale, la réflexion sur la valorisation et reconnaissance de la formation, et aussi sûr l’évaluation du dispositif qui intègre une mesure d’impact de la formation sur les apprentissages scolaires. Au terme des échanges, les participants ont pris la résolution d’accompagner l’exécution des activités planifiées pour 2019, mais aussi et surtout anticiper sur la préparation de la phase de déploiement à l’échelle, par une communication plus accrue sur les résultats de l’expérimentation au sein du groupe thématique qualité et du cadre partenarial.
